Quattro occasioni imperdibili e gratuite per conoscere a fondo la disciplina che affronta in modo sistemico tutte le funzioni legate all'ascolto

Il 20 febbraio alle ore 18.30 sarà presentato un libro di poesie dedicate ad Alfred tomatis e al suo metodo scritte dalla poetessa civile Oretta dalle Ore, iscriviti all'evento on line

Da più di trent’anni ci dedichiamo all’evoluzione della persona, al suo benessere fisico, posturale, emotivo e cognitivo. Abbiamo incontrato, ricercato e studiato un insieme di metodiche che tenessero in conto tutti questi aspetti collegati tra loro in modo coerente e sistemico ed in accordo con l’evoluzione delle scoperte neuro scientifiche. Ora abbiamo pensato di proporre un “corso” che potesse presentare la sintesi di questo percorso, che contiene una parte della nostra esperienza, per aprire la possibilità di riflessioni e condivisioni. Questa proposta può quindi essere dedicata a tutti coloro i quali personalmente o professionalmente sono interessati a conoscere e scambiare e a fare un’esperienza pratica e teorica in questo ambito. I nostri riferimenti fondamentali sono rappresentati dagli insegnamenti di Jean Le Boulch (psicomotricità funzionale) e Alfred A. Tomatis (audiopsicofonologia) integrati negli anni con i lavori di Mezieres, Feldenkrais, Feuerstein, Bert Hellinger, e soprattutto tanta esperienza clinica con bambini ed adulti ed intensi scambi professionali con i colleghi. Il corso è articolato su due fine settimana ed è attivabile su richiesta di almeno 6 persone.

Da più di trent’anni ci dedichiamo all’evoluzione della persona, al suo benessere fisico, posturale, emotivo e cognitivo.

I bambini nati prematuri completano il loro sviluppo nel reparto neonatale intensivo (NICU) esposti a stimoli ambientali che inducono alla maturazione accelerata del sistema sensoriale. Si sa che il feto percepisce e reagisce ai suoni con movimenti a partire dalla 26-28° settimana di età gestazionale.
La voce materna rappresenta una sorgente di stimolazione sensoriale per il feto.
Scopi: studiare gli effetti dell’esposizione alla voce materna, gestita dalla conduzione ossea, sullo sviluppo dell’autonomia e del neuro comportamento dei prematuri.
 
Piano di ricerca : longitudinale, esplorativo, gruppo di controllo.
Soggetti : 71 prematuri con peso alla nascita inferiore a 1500 gr; nascita adeguata all’età gestazionale.
Valutazione dei risultati : parametri vitali e neuro comportamentali a termine; valutazione neuro funzionale a 3 e 6 mesi di età corretta.
Risultati : i bambini del gruppo trattato hanno avuto valori inferiori di ritmo cardiaco e un colore della pelle più stabile ad ogni momento di osservazione rispetto al gruppo di controllo. Il punteggio di performance dell’attenzione visiva e della qualità dei General Movements alla fine del progetto è risultato migliore nel gruppo trattato rispetto a quello di controllo.
Il punteggio di valutazione neuro funzionale a 3 mesi di età corretta era maggiore nel gruppo trattato mentre non sono emerse differenze tra i due gruppi a 6 mesi di età corretta.
Conclusioni : l’esposizione precoce alla voce materna produce un effetto benefico sui prematuri rispetto alla loro autonomia e sviluppo neuro funzionale.
 
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titolo originale
Early exposure to maternal voice: Effects on preterm infants development
 
Odoardo Picciolini a, Matteo Porro a,, Anna Meazza b, Maria Lorella Giannì a, Chiara Rivoli a, Giovanna Lucco a,Francesco Barretta c, Matteo Bonzini d, Fabio Mosca a
a NICU, Department of Clinical Sciences and Community Health, Fondazione IRCCS Ca' Granda Ospedale Maggiore Policlinico, Università degli Studi di Milano, Italy
b Audio-psycho phonology Italian Association, Italy
c Department of Clinical Science and Community Health, Università degli Studi di Milano, Milan, Italy
d Epidemiology and Preventive Medicine Research Centre, University of Insubria, Varese
a r t i c l e i n f o
Article history:
Received 5 November 2013
Received in revised form 25 February 2014
Accepted 4 March 2014
Available online xxxx
Keywords:
Preterm infants
Infant's development
Maternal voice
E' possibile scaricare l'intero articolo all'indirizzo seguente:
http://dx.doi.org/10.1016/j.earlhumdev.2014.03.003

Attualmente sempre più bambini sono toccati da problemi di tipo scolastico.

"Non sta attento, non sta mai fermo, non ascolta, è uno zuccone, è pigro, è svogliato, potrebbe ma non …"

Non si tratta di problemi mentali o cognitivi ma quasi sempre di un disequilibrio tra le funzioni che costituiscono i prerequisiti per l'apprendimento e soprattutto di non rispetto dei tempi di crescita e di maturazione del bambino.

Scarso rendimento scolastico, pigrizia, demotivazione sono lo specchio di alcuni disagi che il bambino esprime con i mezzi che ha a disposizione..

Spesso anche l' integrazione nel gruppo scolastico si rivela un fallimento..

Stabilità nelle relazioni primarie, momenti ludici liberi in cui sperimentare apprendimenti e situazioni nuove scelte dal bambino, un corpo in movimento e le emozioni dell'incontro con l'altro e con l'ambiente rappresentano le basi stabili del futuro apprendere.

Ma spesso chi segue i bambini ha fretta, perde la pazienza o è condizionato dalla necessità di rispettare i programmi.

L'Atelier di Movimento presso la propria sede in via Vittoria Colonna 50 Milano, tiene degli incontri rivolti nello specifico a genitori e insegnanti della scuola dell'infanzia e primaria.
Gli incontri saranno animati da Anna Meazza, psicologa, psicomotricista e audiopsicofonologa con esperienza trentennale.

Per informazioni Atelier di Movimento 02.49.86.216